孙银霞，女，现为文学与新闻传播学院副教授，1987年12月出生于山东省烟台市，2017年6月毕业于哈尔滨师范大学，获文艺学专业博士学位，同年入职烟台大学。在2023年度山东省第三届高校教师教学创新比赛中，孙银霞主讲的课程《中国古代文论》获得新文科副高组一等奖。她为梦而来，因热爱而坚守；她深耕教研，着力提升教育教学质量；她关爱学生，秉承育人初心，不负师者使命。

为梦而来，步履不停

“出生于烟台，成长于烟台，烟大钟楼是我小时候经常抬头仰望的地方，毕业后进入烟台大学工作是我的梦想。”2017年，孙银霞博士毕业，如愿来到钟楼脚下，成为了烟大一员。从教以来，孙银霞主要讲授本科课程《中国古代文论》《写作》《写作实训》《应用写作》以及研究生课程《中国文学批评史专题》。她活用传统教法，化旧为新，把握汉语言文学专业的特点，改变以往教师单一输出的教学模式，将传统的教学方法和课堂的师生互动、生生互动相结合。

因为热爱，所以执着；因为执着，所以坚持。在热爱的推动下，孙银霞在教学上硕果累累。2022年8月，孙银霞获得山东省第九届高校青年教师教学比赛一等奖；2022年9月，其所教授的《中国古代文论》获批烟台大学一流本科课程；今年3月，她获得烟台大学2023年教师教学创新比赛一等奖；4月，孙银霞在山东省高校教师教学创新大赛中获得新文科副高组一等奖。“经过比赛的历练，我清晰地认识到‘以赛促教’绝非口号。通过备赛、打磨、试讲，我对教学有了更深刻的感悟。首先，要存敬畏之心，教学创新需要在尊重传统教学方法的基础上化旧为新。其次，要定毅力恒心，才能以梦为马，乘长风破万里浪。我始终认为，开展有灵魂的本科教学，就要引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。”谈及参加比赛对教学的促进，孙银霞表示，石可破也，而不可夺其坚；丹可磨也，而不可夺其赤。未来，《中国古代文论》课程团队将继续积极钻研教法、精益求精，为新时代新文科人才培养持续奋进。

孙银霞的课堂氛围轻松活跃，课堂上，她熟练运用网络教学平台，以讲练结合、答疑讨论等新颖的形式拓宽学生学习广度，她亲切自然、循循善诱，引导学生自主思考，让学生在学到知识的同时，也收获了丰富多彩的课堂体验。“老师清晰的讲课思路和深入浅出的表达，让我们不仅‘知其然’，也‘知其所以然’，扩展了我们知识的广度。”文学院学生贾一帆说道。

日积月累，教研相辅

“科研工作对于高校青年教师而言是求真务实、不断追求卓越的过程，是秉承专业精神、进行开拓创新的磨练，是奋力勇攀高峰、甘守寂寞的锤炼。它同教学一样，需要日复一日的积累与沉淀。” 孙银霞秉持着对学术的热爱在科研道路上砥砺前行。

“凿井者，起于三寸之饮，以就万仞之深。”对于科研工作持之以恒的坚持也让孙银霞逐渐浇灌出属于自己的科研硕果。她发表《光宣诗论的复古与新变》《光宣诗论的尚雅精神及其新变》《光宣诗坛情感论的复古与新变》等学术文章，其中1篇被人大复印报刊资料全文转载。主持2018年山东省社会科学规划研究青年项目“晚清西昆派诗论研究”，2021年国家社科基金青年项目“光宣诗论研究”，烟台大学教学改革研究项目“基于‘双创’能力培养的高校写作课程教学改革研究”。2018年，孙银霞在《文学评论》上发表的论文《光宣诗论及其新诗走向》获得“季镇淮钱仲联任访秋学术”二等奖。此外，孙银霞还经常指导学生参加比赛，指导学生参加第四届烟台大学“互联网+”大学生创新创业大赛,比赛项目《多一份洁净——垃圾便捷智能化绿色分类系统》获得烟台大学优秀奖。

在孙银霞看来，科研和教学不光需要沉淀和积累，二者还相辅相成、彼此互补。谈及在日常工作中如何平衡科研和教学的关系，她表示，在平时工作中，教学占主导；在假期工作中，科研不掉队。忙碌的教学过程会激发出很多新的想法和思路，而通过科研工作，小心“求证”，举一反三，结合实际，又能科研反哺教学。“大胆假设，小心求证”也是孙银霞反复向学生提及的“科研秘籍”，鼓励学生在科研中既要付出实践也要谨慎求证，培养大学生学习的主动性、创新精神和科研素质。

“授业有道，贵在用心，科研让我学会了用心思考，不断在工作中寻求新的突破。”科研与教学的相辅相成，让孙银霞在课程内容如何整合、课程思政如何盐溶于水、教学方法如何适应新时代大学生的需求、教学评价如何全面升级、教学环境如何充分利用等诸多方面获得了灵感和思路。

以德为先，以知促行

“育人先育己，多做少说，质胜于华，行胜于言。”孙银霞认为，用实际行动为学生作出表率就是最好的教育方法。她把学生们看作和自己平等的独立的个体，经常将自己的人生经验传授给学生们：怎样面对人生的选择、如何过好大学生活、怎样把学到的儒道理论活用起来等等。她积极和学生们交流生活和学习问题，在帮助学生解决实际问题的同时做到了教学相长。

孙银霞目前担任中211-6班的导师，她认真了解每一位学生的家庭和学习情况，对于性格内向、害怕与人交流的同学，孙老师细心引导，教他们写演讲稿，带他们站上舞台做演讲、做主持，帮助他们克服自卑，变得自信。对于性格执拗的同学，孙老师不一味指责批评，而是努力发掘他们的闪光点。

此外，在课堂知识讲授中，孙银霞深入挖掘课程内容中所蕴含的思政元素，将抽象的理论与现实生活相链接，用实际案例加深学生对课程内容的理解，致力于用中华优秀传统文化滋养青年学生。比如在课堂上讲授“文气说”的内容时，她广泛查阅资料，在课堂上为学生详细介绍传统的导引术“八段锦”，邀请学生们一起练习“八段锦”，感受中国古人的智慧。在讲到相关专业知识时，孙银霞以耿爽大使在联合国大会上的发言为例，用中国故事增强青年学生做中国人的志气、骨气、底气。课堂教学中设计“时空穿梭”环节，让学生与古人“对话”，既调动了课堂气氛，增强学生的学习积极性，还达到了弘扬和传播中华优秀传统文化的目的。“讲中国故事，筑牢思想，把好方向，育好人才。”这是孙银霞的育人“箴言”，她充分运用新文科优势，用中国故事和现实案例激发和感染学生，不断增强学生的家国情怀和担当意识。

“我将积极钻研教学，活用教法，精益求精，持之以恒，继续提升教育教学能力，在未来的道路上不断向前。”孙银霞说，唯有时刻铭记作为一名师者的责任与担当，才能在任重道远的教育途中笃行不怠。无论前行的路上有多少艰辛，让我们永远保持一颗年轻追梦的心，永不言败。